сеньор-лектор
В статье обосновывается необходимость применения активных форм и методов преподавания для успешного процесса обучения в рамках обновленного содержания образования. Также аргументируется переход от традиционных методов обучения к активным методам обучения. Указаны различные приёмы обучения, которые применяются на разных этапах образовательного процесса. В основе статьи рассмотрена теория Джерома Брунера «Научение путём открытий», где выделяются четыре группы условий для реализации успешности обучения. Данная тема актуальна в соответствии с нововведениями в казахстанском образовании. Раскрываются понятия «педагогические инновации», «активные методы обучения», «smart-цель», «обратная связь». Статья также затрагивает процесс взаимообучения, который развивает такую компетенцию, как адаптирование к окружающим. В данной статье подробно рассмотрены некоторые активные методы обучения, которые помогают сделать занятие более продуктивным и интересным, а также помогают достичь цели, благодаря заявленным результатам обучения. Подробно описаны задания по дисциплине «русский язык», которые требуют выполнения с применением активных методов обучения. Прослеживается и устанавливается связь активных методов обучения с «Таксономией педагогических целей» Бенджамина Блума. Применение активных форм и методов позволят вовлечь каждого студента в процесс обучения. Определена специфика использования активных методов в разных видах учебных занятий. В статье рассматривается роль преподавателя и студента в учебном процессе. Выявлена и обоснована необходимость использования активных методов, так как это обеспечивает условие успешного обучения в высших учебных заведениях Казахстана.
The article substantiates the need to use active forms and methods of teaching for a successful learning process within the framework of updated curriculum. It also argues the transition from traditional teaching methods to active teaching methods. Various methods of teaching are indicated, which are applied at different stages of the educational process. The article is based on the theory of D. Bruner “Learning through discoveries”, where four groups of conditions for the realization of learning success are distinguished. This topic is relevant in accordance with the innovations in Kazakhstan education. The concepts of “pedagogical innovation”, “active teaching methods”, “smart-goal”, “feedback” are revealed. The article also covers the process of mutual learning, which develops such competence as adapting to others. This article discusses in detail some of the active teaching methods that help make the lesson more productive and interesting, and also help to achieve the goal, thanks to the stated learning outcomes. The tasks of the “Russian language” discipline are described in detail, which require implementation with the use of active teaching methods. The link between active teaching methods and the “Taxonomy ofpedagogical goals” by Benjamin Bloom is traced and established. The use of active forms and methods will allow each student to engage in the learning process. The specificity of using active methods in different types of studies has been determined. In this article given information about the role of the teacher and the student in the educational process. The necessity of using active methods has been identified and substantiated, since it provides the condition for successful study inhigher educational institutions of Kazakhstan.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.